Nos convertimos en publicistas. Creamos una campaña de publicidad.

La filosofía de trabajar por tareas competenciales en busca de un producto final se mantiene y reafirma en tiempos de educación a distancia. En este caso nos toca conocer y aplicar los textos publicitarios (esquema en vídeo en la entrada anterior). Además, este mini proyecto le da continuidad al de la semana anterior “Poesía y textos argumentativos. No son el lobo” en el que nuestros alumnos escribían un texto argumentativo y una oda (“Textos argumentativos y poesía II”) destacando la pasión que sienten hacia alguna actividad.

ÚLTIMO ESFUERZO STORY

Os cuento cómo les planteaba este proyecto parafraseando el enunciado de la actividad.

Ha llegado el momento de convertirse en publicista. La publicidad es un mundo mágico mediante el cual puedes hacer reír, llorar, sorprenderse o ilusionarse. Para conseguir despertar esas emociones en la gente jugamos con nuestra imaginación y la de las personas que ven esos anuncios. Sé que hay algunas cosas que os apasionan como ya me habéis demostrado con vuestro texto argumentativo y vuestra oda. Por eso, ahora quiero que hagáis que más personas se enamoren de esa actividad de la que tú me has hablado.
¿Cómo lo vas a hacer? Creando un atractivo cartel con canva que contenga al menos 2 ideas: LA ACTIVIDAD de la que hablas y UN ESLOGAN (ya lo tienes de la última actividad).
Para poder hacer esta tarea tendrás que entrar en canva.com (ya lo hemos usado otras veces) a través de la página web o de la aplicación para móviles. Sigue estos pasos.
1. Entra en canva (si nunca antes has entrado tendrás que crear una cuenta gratuita).
2. Pincha en el buscador de plantillas y escribe “anuncio para historia”. Así se abren todas las plantillas que puedes usar para crear un cartel que si quieres puedes publicar como historia de instagram o facebook.
3. Escoge la plantilla que más te guste.
4. Sustituye el texto original por tu actividad y tu eslogan como vas a ver en el ejemplo que os dejo.
5. Sustituye la foto de la plantilla por una que se adapte al contenido de tu anuncio.
6. Descarga ese anuncio en pdf o jpg.
7. Entrega tu tarea.
Ánimo.

Textos publicitarios y consumo responsable.

Las temas que integran los contenidos transversales tienen una importante significación social. Todas las cuestiones ambientales, así como las relacionadas con la salud, la paz, la solidaridad, el consumo, la igualdad de oportunidades, etc. tienen una importancia capital en la formación de nuestros alumnos. Además, desde nuestra materia de Lengua y Literatura nos toca leer y analizar este tipo de textos y estudiar las características lingüísticas de la publicidad, reconocer los mensajes subliminales y cómo diferenciar entre una publicidad leal de una engañosa.
Para abordar este aspecto con mis clases de primero de ESO, de una forma muy básica he preparado una presentación en vídeo como primer paso de una tarea competencial que ha de acabar como una pieza más del portafolio de nuestros alumnos con dos productos finales: un cartel y un spot en vídeo para promocionar una campaña de publicidad institucional creada por ellos.

Bajo el vídeo dejo la descripción de la primera actividad que propongo a mis alumnos para arrancar con este mini proyecto.

 

ACTIVIDAD. CREA EL ESLOGAN DE TU CAMPAÑA PUBLICITARIA.

Después de ver este breve vídeo ya sabéis un poquito más sobre la publicidad. Para qué se utiliza, qué diferencia hay entre publicidad y propaganda, qué es un eslogan y algunos trucos para crear tu propio eslogan. Reproduce este vídeo las veces que necesites para que no te quedes sin saber nada de lo que contamos sobre la publicidad. Después tendrás que crear tu propio eslogan.
Pero te preguntarás, ¿crear yo un eslogan? Sí. ¿Sobre qué? Sobre esa actividad que tanto te apasiona y de la que me hablaste en el texto argumentativo que hiciste la semana pasada. Algunos me hablabais de lo que os gusta el fútbol, el deporte en general, pasear, leer o jugar a la video consola, por ejemplo.
Un buen eslogan tiene 3 características básicas: es CORTO, es PEGADIZO, DESTACA alguna CARACTERÍSTICA de tu producto o servicio.
Recuerda el tema del que me hablabas tú y crea tu propio eslogan. Por ejemplo, Ismael me hablaba sobre el fútbol. Si él tuviera que hacer un eslogan su respuesta a esta tarea sería algo así:
Fútbol, el deporte más divertido del planeta. Nota: este ejemplo ya no lo puede usar nadie.
Como ves, este ejercicio es muy sencillo. Ánimo, espero vuestros eslóganes.

Retos lingüísticos y literarios. Desafía a tus alumnos.

El confinamiento ha provocado que tengamos que buscar la proyección de nuestras clases a través de otro tipo de estrategias, por ejemplo mediante la creación de materiales audiovisuales. Los alumnos, como nosotros, se enfrentan a una situación nueva y difícil y, a menudo, se ven saturados de actividades y obligaciones escolares. Por ello, ante toda esta serie de cambios me planteé un objetivo, subrayar la carga significativa de los aprendizajes que propusiera a mis grupos. Además, tratar de hacer más llevaderas e incluso anheladas las tareas de mi asignatura.

De esa forma surgió la idea de lanzarles retos que superar cada semana. Además, como el género que nos quedaba por desarrollar en 1º de ESO era el siempre tan temido género lírico quise acentuar el enfoque lúdico. ¿Cómo? A través de una serie de vídeos que terminan con una pregunta directa que me tienen que responder a través de Classroom o, si lo prefieren, directamente en Youtube o Instagram. Os dejo un vídeo con el primero de los desafíos que contiene además una intrahistoria de producción propia, el dilema de Martín Gaztelumendi.

Funciones del lenguaje e intención comunicativa. Cuando la poca vergüenza te ayuda a sacar buena nota.

Una de las preguntas fijas en la PEVAU de Lengua es la de reconocer la intención comunicativa de un texto. Por eso, desde 1º de Bachillerato es necesario trabajar con énfasis las funciones del lenguaje y la intención comunicativa. En este caso, en nuestra clase planteamos un ejercicio a la inversa, es decir, que sean los alumnos los que a partir de una intención comunicativa dada generen un mensaje.

MADLIPZ

La particularidad está en el contexto del mensaje. En esta tarea vamos a divertirnos doblando pelis antiguas con la aplicación Madlipz. ¿De qué va esto? Os dejo el texto con el que se lo explico a mis alumnos y seguro que lo entenderéis.

La última tarea de esta semana consiste en hacer un doblaje con esa app para móviles tan popular que es Madlipz. Os voy a dejar aquí unos enlaces y tendréis que elegir una de las piezas para hacer tres versiones distintas. En cada una de esas versiones o doblajes debéis mostrar una intención comunicativa distinta: hacer una advertencia, convencer a alguien de algo, contar un chiste, explicar cómo se hace un huevo frito, etc.
Repito las instrucciones: la actividad consiste en ENTREGAR 3 VERSIONES de DOBLAJE DISTINTAS DEL MISMO VÍDEO. Junto a cada uno de los tres enlaces que me tenéis que enviar me escribís la intención comunicativa de ese doblaje. Por ejemplo: Doblaje 1: contar chiste.
Ánimo y poca vergüenza que es lo que se necesita para sacar los 300 puntos en esta tarea.
Os ayudará crear previamente una especie de guion por escrito. La improvisación mola, pero no suele salir bien.

Textos argumentativos y poesía II. Ya os dije que no son el lobo.

En la anterior entrada “Poesía y textos argumentativos en la ESO. No son el lobo” hablábamos del miedo de nuestros alumnos a expresar su opinión por escrito y el pavor absoluto hacia la composición poética. En esta tarea competencial queremos desmontar ese mito probando que trabajar con poesía y argumentación puede ser productivo y, sobre todo, divertido.

Oda a los calcetines, de Pablo Neruda.

A sus calcetines dedicó Neruda una oda.

La segunda actividad que proponemos es aprovechar el texto de su opinión argumentada anterior como inspiración para crear una oda.

La oda es una poesía que se realiza para alabar a personas que nos gustan o caen bien, actividades que nos encantan, lugares en los que nos encontramos como en el paraíso.

Con este texto animaba a mis alumnos a componer su oda:

Quién te iba a decir a ti que eras capaz de hacer poesías tan bonitas como las que me has enviado en las últimas semanas. Como ya has hecho de manera fantástico con el haiku y el soneto, ahora tendrás que utilizar toda esa información que has escrito en tu texto argumentativo para crear un poema.
¿Cómo tiene que ser ese poema?
Como tú quieras, la rima es libre y el número de sílabas por cada verso también. En total tiene que tener 14 o más versos. Te dejo un ejemplo de alguien que amaba sus calcetines.

“Oda a los calcetines” de Pablo Neruda (fragmento)

Violentos calcetines,
mis pies fueron dos pescados de lana,
dos largos tiburones
de azul ultramarino
atravesados por una trenza de oro,
dos gigantescos mirlos,
dos cañones;
mis pies fueron honrados de este modo
por estos celestiales calcetines.

Eran tan hermosos que por primera vez
mis pies me parecieron inaceptables,
como dos decrépitos bomberos,
bomberos indignos de aquel fuego bordado,
de aquellos luminosos calcetines.

 

Poesía y textos argumentativos en la ESO. No son el lobo.

Pide a un alumno que te argumente una idea y se echa a temblar. Pídele que te escriba un poema y se irá corriendo. Textos argumentativos y poesía son tradicionalmente nombrados “persona non grata” entre nuestro alumnado. Sin embargo, si sabemos cómo endulzarle estos contenidos y plantearles tareas realmente significativas, doy fe de que la cosa cambia.

En esta presentación les damos, de manera básica y enmascarada, las claves para poder escribir un texto argumentativo buscando las razones para defender una idea desde dentro de su propia alma, quizás ahí está la clave. Se trata de la primera actividad de un proyecto para 1º de ESO que terminará con una creación audiovisual en la que también van a trabajar los textos poéticos, en concreto la oda.

¿Quieres conocer al creador de Batman? Escucha el magazine sonoro de Mondo.

¿Reconocerías una noticia falsa? ¿Conoces el K-Pop? ¿Sabías que el padre de Batman es granadino? Estos son algunos de los contenidos del espacio de radio que los alumnos de 4 de ESO del IES Río Aguas de Sorbas han desarrollado en el reciente Taller de Radio. En este programa nuestra compañera Sara Adam entrevista a Javier Fernández, dibujante español que da vida a Batman.

Arrancamos ya la 3ª Temporada de Zona Wifi con nuevo formato y nuevos contenidos.

Escucha el programa.

 

Tipos de oraciones según la participación del sujeto.

La pelota golpeó el palo. El palo fue golpeado por la pelota. ¿Hay alguna diferencia entre la información de la primera oración y la que se da en la segunda? ¿Identificas el sujeto de estas oraciones? ¿Qué papel juega el sujeto en cada una de las oraciones?

Las oraciones se clasifican en función de varios parámetros: intención del hablante, naturaleza del verbo y, como vemos aquí, según la participación activa o pasiva del sujeto gramatical. Si quieres más detalles sobre esta clasificación, pincha y descarga el esquema.