Mi primera peli de animación en 3 pasos

Si los humanos somos un animal narrativo, qué decir de los niños o los jóvenes, auténticas bestias de la naturaleza ávidas por contar sus propias historias. Si a esa necesidad le unimos el enorme poder de seducción de una imagen en movimiento seguramente hayamos dado con el cóctel perfecto para dar rienda suelta a la imaginación de nuestros alumnos.

La experiencia que aquí os dejo consiste en crear un cortometraje de animación. ¿Cómo? Os lo explico paso a paso:

Objetivo: Crear una historia animada con planteamiento, nudo y desenlace.

Herramientas: Un ordenador, conexión a internet, una cuenta gratuita en powtoon y muchas ganas de pasarlo bien.

Desarrollo:

1. Inventar una breve historia y ponerla por escrito. La historia tiene que resumirse en tres frases que se corresponden con cada una de las partes de todo relato (planteamiento, nudo y desenlace). Ejemplo:

Planteamiento. Un niño muy inquieto mete un destornillador en el enchufe.

Nudo. El niño provoca un cortocircuito y la explosión lo tira para atrás, dejándolo aturdido.

Desenlace. Cuando despierta tiene superpoderes.

Una opción alternativa para combatir una posible falta de creatividad o desgana es que la historia sea un chiste.

2. El storyboard. Un storyboard es el guión gráfico de nuestra historia. Ahora los alumnos han de representar de manera gráfica esas tres partes en que se divide su historia. Para hacer un storyboard no hace falta ser un Velázquez o un Forges, unos simples monigotes sirven para hacernos una idea clara de lo que vamos a contar y cómo lo vamos  a hacer.

storyboard (2)

Ejemplo de storyboard. En nuestro caso con tres viñetas es suficiente.

 

3. Crear una cuenta en powtoon. Powtoon es una aplicación para crear animaciones. Su funcionamiento es muy sencillo, similar al de un powerpoint. Cada diapositiva constituye una secuencia y dentro de cada diapositiva tenemos que manejar la variable temporal para dar a cada elemento dos indicaciones: cuando aparece y cuando desaparece. Esas órdenes quedan marcadas en una línea del tiempo que tienes en pantalla.

Si con la explicación no te ha quedado claro, no te preocupes, la práctica es mucho más fácil que la teoría. Básicamente, has de repetir tu storyboard en el panel de powtoon.

powtoon

Aquí puedes observar la línea temporal donde indicar los puntos de entrada y salida.

Como ves en la imagen cuentas con muchos elementos para introducir en tu historia y además, puedes introducir otros que te descargues. En este enlace puedes observar el resultado de uno de los alumnos.

Ánimo, producir tu primera película de animación es mucho más fácil de lo que piensas. Esta es una actividad muy útil para practicar la narrativa tanto escrita como audiovisual.

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Mundo viejuno

Seguro que son muchos los que todavía recuerdan alguno de los geniales doblajes que hacían los chanantes en su sección “Mundo viejuno”. En este post propongo una actividad que a mí me resultó muy satisfactoria para trabajar la escritura creativa. ¿De qué se trata? Como ya imaginaréis, de realizar el doblaje de una escena de película.

Objetivos de la actividad:

  • Realizar un pequeño guion cinematográfico que mantenga cierta coherencia con respecto a las imágenes de la película que hemos seleccionado.
  • Lectura dramatizada del guion en sincronía con las imágenes.

Utilidades educativas: trabajo colaborativo, escritura creativa, oralidad y competencia audiovisual.

Medios necesarios: un fragmento de una película, un ordenador para reproducirla, una grabadora de audio (la grabadora de voz del móvil es suficiente) y un programa de edición (yo lo hago con final cut pero cualquiera de software libre como openshot es suficiente).

Desarrollo de la actividad

Paso 1. Descarga una peli que pueda dar juego para hacer un doblaje cachondo, seguramente que si lo que ven les da a los chavales para imaginarse una situación alocada o surrealista les va a motivar más para terminar la actividad. Aquí recomiendo el banco de recursos audiovisuales archive.org, una auténtica mina de pelis antiguas de las que seguramente no habrás oído hablar jamás.

Después de descargar la peli, haz un visionado superficial de la misma (no es necesario castigarse mucho viéndola entera) para encontrar una escena que dé juego para la inventiva de los chavales. Para no andar buscando luego la escena con el reproductor, has de coger esa peli e importarla con tu programa de edición. Una vez que la tienes abierta en tu movie maker, openshot o final cut de turno, selecciona la parte que necesitas y tira lo demás. Ahora exporta ese archivo. Recomiendo que la escena no tenga una duración no superior a 3 minutos. No borres el proyecto que te ha quedado, lo necesitarás más tarde.

Paso 2. Una vez que ya tienes el fragmento, escoge un tema que no tenga nada que ver con lo que se decía en la película para que los chicos vayan ya a tiro hecho y no se dispersen. Yo, por ejemplo, en mi actividad, les di dos temas. A un grupo les dije que tenían que doblar la escena hablando sobre las fiestas de su pueblo, a las otras, que tratasen de ponerse en situación y que imaginasen que los personajes éramos los profes y que estábamos en una junta de evaluación. El resultado fue de lo más gracioso. Los compis se partían.

Paso 3. Visionado de la película con los alumnos. Ya estás en clase y toca ponerse a trabajar con los alumnos. Antes de empezar, a modo de actividad de iniciación les sacas el tema del que va a ir el doblaje y les pides que te cuenten anécdotas o suposiciones que se hacen sobre el mismo. Por ejemplo, ¿qué crees que dicen los profesores cuando se reúnen para poneros las notas?, ¿qué fiestas son mejores las de este pueblo o las del pueblo de al lado? Una vez que ya están puestos en situación, haces un visionado del fragmento para que puedan ir empatizando con los personajes y pensando a cuál va a coger cada uno y qué puede decir sobre ese tema en la escena que ven.

Paso 4. Crear un guion. Toca ponerlos a trabajar. Ahora cada grupo se pone con un ordenador a componer un guion sobre el revisionado de las imágenes. ¿Cómo organizamos este trabajo?

  1. Te aseguras de que haya un reparto de roles. Un alumno, un personaje.
  2. Avisar de que no pueden meter palabras malsonantes (parece una obviedad, pero a veces las tienen tan institucionalizadas que aun sin mala intención salen a relucir).
  3. Anotar la cronología de los diálogos de cada personaje. Ej: Sr. Rana 42¨a 48¨.
  4. Una vez que han hecho todas esas anotaciones, cada uno va inventado las frases que dice su personaje sobre la marcha. En función de lo que dice el primero que aparece, replica el siguiente y así sucesivamente manteniendo la coherencia con el tema dado. Es muy importante que las intervenciones sean de una duración muy aproximada a la del personaje, es decir, si el actor de la peli habla durante 10 segs, el alumno no podrá conformarse con un simple “vale, amigo”.
  5. Cuando ya tengan el guion escrito, toca grabarlo. Para ello, recurrimos al móvil del profe y recordamos la importancia de vocalizar bien y dar la entonación e interpretación adecuada a cada frase. Recomiendo hacer una primera lectura de entrenamiento y una segunda definitiva en la que ahora sí lo grabamos. Al iniciar la grabación, es importante coordinarse con el reproductor del ordenador, es decir, darle a rec al mismo tiempo que a play. Evitaremos tener que calentarnos luego la cabeza en la edición.
  6.  Ya en casa o con la tranquilidad de no tener que atender la clase, descargamos el audio en nuestro ordenador y volvemos a abrir el proyecto en el programa de edición de vídeo. Toca editarlo. ¿Cómo?
  • Quitamos el sonido a la pista de vídeo de la peli que tenemos en la línea de tiempo del editor.
  • Importamos la pista de audio con las voces de los alumnos a este proyecto.
  • Arrastramos ese audio a la línea de tiempo.
  • Sincronizamos todo lo posible las voces del doblaje con el habla de los actores de la película.
  • Exportamos el proyecto a un archivo de mp4 o mov.

Paso 5. Proyección del doblaje en clase. Una vez obtenido el producto final, toca verlo y disfrutarlo con los alumnos.

Se trata de una actividad bastante gratificante y divertida, en la que si escoges la escena adecuada, te esperan unas buenas risas con los alumnos. Aquí os dejo un enlace con uno de los resultados:

Nota: Para añadir realismo y profesionalidad a la película doblada recomiendo añadirle también una banda sonora. Busca una música viejuna y ponla de fondo del doblaje.

Programa de Radio. Zona Wifi. 7×02. FERIA DEL LIBRO.

El IES Río Aguas celebra su feria del libro. Con motivo de este evento realizamos un programa especial en el que los alumnos de 3 de PMAR nos cuentan sus últimas lecturas: misterio, terror, música, superación o aventuras son algunos de los temas de estas novelas.

Escucha el programa: 7×02. Feria del libro.

Biblioteca

Si te gusta la música de nuestro programa puedes descargarla en www.bensound.com

Describe a tu animal preferido

Caballos, mininos, pájaros, reptilos o perros. Los animales son un regalo de la naturaleza y nos enamoran por distintas razones. Por eso, en esta actividad te pedimos que hagas una completa descripción de tu animal favorito. Para ello, has de seguir un orden lógico en tu descripción y puedes hablar de:

  • Familia de animales a la que pertenece (mamíferos, reptiles, aves) y dentro de esa familia puedes ser más específico (felinos salvajes, p. ej.)
  • Su forma: tamaño, pelo o plumaje, boca, etc.
  • Hábitat, dónde vive.
  • Alimentación y costumbres.

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El niño y la trucha

¿Quién es este chico?  ¿Dónde vive? ¿Qué hace en el río? ¿Qué es lo que quiere conseguir? ¿Qué le impide conseguir con lo que está buscando? ¿Cuál será el resultado de lo que está haciendo? ¿Qué es lo que realmente necesita? ¿Por qué?

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Hace unos años, mi novia y yo hicimos un largo viaje en tren por la región de los Balcanes, en la antigua Yugoslavia. En uno de esos interminables recorridos, estábamos cruzando las montañas de Montenegro, habiá pasado muchas horas sentado en el mismo asiento, probando mil y una posiciones distintas buscando la forma de estar menos incómodo, me puse a observar a los demás pasajeros, a imaginar la vida de cada uno de ellos al bajar de aquel tren, ¿Quién le estará esperando? ¿Qué hará al bajar del tren? ¿A qué se dedicará? ¿Qué estará pensando la señora sentada junto a la ventana al final del vagón? ¿Por qué viste de luto? ¿Cuánto tiempo hace que guarda su duelo?

Ensimismado en estos y otros pensamientos acerca de la vida de los pasajeros de mi vagón, de repente siento que alguien me apoya su mano en el hombro,levanto la mirada y:

– Tenemos que bajar aquí, es nuestra parada. Me avisa Alejandra.

Justo en ese momento, recojo mi mochila, que estaba bajo mi asiento y escucho caer algo al suelo. Me agacho, miro y era un pendrive. Este pendrive:

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Horas más tarde, como suelo hacer al llegar al hotel y acomodarme, bajo a recepción para preguntar si hay ordenadores con conexión a internet. Por suerte, esta vez sí los tenían. Sin embargo, como era uno de los pocos lugares con conexión pública  a la red, estaba ocupado. Una chica joven junto con su madre hablaban por skype con algún familiar. No sé qué decían, no pude entenderlos, pero la charla duró un buen rato.

Tras una larga espera, finalmente, la computadora quedó libre y yo pude sentarme para hacer mis consultas habituales, correo electrónico, facebook y diario as. Informado al detalle de las vacaciones de los futbolistas y de lo felices que son todos y cada uno de mis amigos, me disponía a dejar libre el ordenador y recordé que aún tenía en el bolsillo la memoria usb que encontré horas antes en el tren.

Al abrirlo, encontré una carpeta con una única foto, la que podéis ver más arriba.

Como indico en el encabezamiento de este texto, me tenéis que ayudar a conocer la vida de este chico. Para ello, pensad en las preguntas que hago al principio y añadir las vuestras propias para contarme “la historia del niño y la trucha” que es como yo la he titulado.

Recuerda nuestro esquema “cómo escribir historia con gancho” y sigue sus instrucciones.